＜講師からのメッセージ＞
姿勢が悪い、体操や球技が下手、ハサミ・定規などをうまく使えない、ひらがなや漢字をうまく書けない…これらは、いわゆる「不器用な子ども」によくみられる苦手さです。彼らは、他の多くの子どもたちが、苦労することも無く、簡単にできていることがうまくできず、つらい思いをしています。このような子どもたちでも、がんばればある程度上達するので、大人は「一生懸命繰り返せば、何とかできるようになる」と期待して熱心に練習させてしまいがちです。しかし苦手な原因を理解せずに難しい練習を強いることは、子どもたちから自信を奪い、挑戦する意欲を失わせてしまいます。

この講座は、感覚統合の考え方をわかりやすくお伝えし、オンラインでの簡単な疑似体験ワークを通して、感覚の問題について理解を深めていきます。そして「なぜ苦手になっているのか」を見抜く視点を学びます。 今年度も、感覚統合の考え方とその活用方法を「基礎編」と「応用編」の2部に分けて構成しています。基礎編（第１回～第3回）では、感覚統合理論の概要、感覚に関する解説、感覚統合からみた子どもの遊びの意味と重要性を解説します。応用編（第４回～第６回）では、「コミュニケーション＝すべての支援の土台」「運動学習＝行為機能による自動化」「書字学習＝書く運動の自動化」の3つについて、感覚統合の視点から解説していきます。また、応用編の各回後半では、事例検討会を行っていく予定ですので、ふるってご応募ください。

各回とも、画面越し（カメラOFFでも可）で簡単なワークを行いながら理解を深めていきます。どうぞふるってご参加ください。

なお、この講座は、過去のオンライン講座などの研修会での内容を再構成し、部分的にアップデートした内容となっています。基礎編のみの参加、応用編のみの参加、単発参加も大歓迎です。

【事例検討会の概要】
・応用編では、各回1事例を取り上げて、事例検討会を行いたいと思います。
・各回のテーマに関連した質問がある事例が望ましいです。
・開催1週間前までに事例の概要（個人情報に配慮した内容で）と質問を、以下の質問ボックスから送ってください。
　＜採用不採用の結果は、開催3日前までにご連絡します。＞
・応用編各回の最後の20～30分を使って、事例を取り上げ、講義内容と絡めて解説を行います。
・事例を出された方は、カメラONにしていただき、講師（松本先生）と対話しながら進めます。

＜松本先生への質問ボックス＞
・開催日1週間前までにお送りください。（講師の先生が準備に要する時間が必要なため）
・時間等の関係で、すべての質問に回答出来ない場合もあります。

・質問例「字の形が取れない児童への指導について、気を付けること。」「なわとびがうまく飛べない子への指導例。」「鉄棒で下を向くことができない子への対応。」「ジャングルジムで高いところにあがれない。」など

＜担当講師＞
松本 政悦先生（横浜市北部地域療育センター　作業療法士）

▼講師プロフィール
宮城県仙台市生まれ。東北大学大学院精密機械工学科修了。国立仙台病院附属リハビリテーション学院卒業。なぜか幼児期から運動や楽器演奏が苦手。大学は自宅から歩いて通える工学部に進学したが、（今考えてみると）周囲には発達障害圏の学生が多かった。学生ボランティアで自閉症の子どもたちと関わり、思いがけず楽しい経験（自分の中の自閉症的な部分が共鳴？）。その後電機メーカーに就職し４年間研究開発に携わるも、機械相手の仕事に満足できず退職。作業療法士が障害のある子どもに関わる場面をたまたま目にして衝撃を受け、養成校に入り直す。以後25年以上、障害のある子どもたちに関わり続け現在に至る。

【主催】神奈川LD協会（公益社団法人神奈川学習障害教育研究協会）
 

▼ 申込期限

開催日２日前　午後3時

お申し込みは、下記「参加申込」ボタンからのオンラインフォーム限定となります。