＜講師からのメッセージ＞
多層指導モデルＭＩＭ（ミム）とは、通常の学級において、異なる学力層の子どものニーズに対応した指導・支援を提供していこうとする学力指導モデルです。数年にわたる研究をもとに開発しました。このモデルでは、子どもが学習につまずく前に、また、つまずきが深刻化する前に、指導・支援を行うことを目指しています。

そこで、通常の学級の中で、簡便に実施可能なアセスメントとリンクさせながら、いつもの授業の中で、質の高い、科学的根拠（エビデンス）に基づいた指導を、いかに実施していくのかについて焦点を当てます。特に、学習の入門期でもあり、その後の学習の土台を築く上で重要である早期の基礎的な学びに焦点を当て低学年での読みの指導を取り上げ、教材などもご紹介していきます。

このセミナーは、４月から実際にＭＩＭをはじめられた先生方に向けて企画をしました。ＭＩＭの基本的な理念を再度確認するとともに、効果をあげる上で欠かせないＭＩＭ－ＰＭアセスメントについて重点的に学ぶ機会とします。アセスメント結果をどう見取り、指導につなげていくか学んでいきます。

また、２学期から本格的に開始される２nd・３rdステージ指導に向けてのポイントについても取り上げます。なお、最初にMIMの基本についてもおさらいしますので、２学期からMIMをはじめてみたいと思っておられる先生方も大歓迎です。

【ごあんない】
①このセミナーは、同日午前開催「はじめてみました・やってますMIM（１）」と併せてと併せて受講していただくことをおすすめしています。
②[参加制限について] 研修会主催者の責務として、すべての参加者の安全と安心を担保するため、担当講師とも話し合い、研修会開始時に安全のためのルールを提示し、全員がそれに則って進めることにします。それでも、安全と安心が担保できないと判断された場合（開催当日の進行中も含めて）は、当該参加者の研修会への参加を認めない対応を取ります。

＜担当講師＞
海津 亜希子 先生（明治学院大学心理学部教育発達学科　教授）
栗原 光世 先生（東京都練馬区立下石神井小学校　主任教諭）

▼海津先生プロフィール
東京都生まれ。博士（教育学）。特別支援教育士スーパーバイザー、臨床心理士、公認心理師。文部科学省「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」協力者会議特別協力者。独立行政法人大学入試センター配慮事項部会委員。日本LD学会理事長。著書は『多層指導モデルMIM読みのアセスメント・指導パッケージ』（学研教育みらい）、『個別の指導計画作成と評価ハンドブック：学習障害（LD）のある小学生・中学生・高校生を支援する』（学研教育みらい）など著書論文多数。
▼栗原先生プロフィール
東京都生まれ。修士（教育学）。特別支援教育士。東京都公立小学校教諭。MIM開発初期より研究に参加。MIMの考えに基づく、通常の学級における効果的な指導方法について実践。MIMの研修会講師多数。『多層指導モデルMIM読みのアセスメント・指導パッケージ』（学研教育みらい）、『多層指導モデルMIMアセスメントと連動した効果的な読みの指導』（学研教育みらい）にて分担執筆、MIM特殊音節指導の工夫DVD（東京書籍）。

【主催】神奈川LD協会（公益社団法人神奈川学習障害教育研究協会）
 

---

▼ 開催方法
生ﾗｲﾌﾞ配信（Zoomﾐｰﾃｨﾝｸﾞ利用）によるｵﾝﾗｲﾝ研修
開催前日（概ね11:00～15:00の間）にZoomID等のご案内をメールにてお送りいたします。
※後日視聴（オンデマンド配信）付き
・生ライブ配信日の1週間後に、申込登録済のすべての方（生ライブ配信参加者含む）へ視聴に必要な情報をメールにて送付します。
・生ライブ配信は参加せず後日視聴を希望の方も、生ライブ配信参加と同じ要領で開催日2日前・午後3時までにお申込み・ご入金ください。
・オンデマンド配信終了日は、2024年9月30日（月）です。
・締切日時以降のお申込みはお受けできかねます。

 

▼ 申込期限

開催日２日前　午後3時

お申し込みは、下記「参加申込」ボタンからのオンラインフォーム限定となります。